La educación a distancia en modalidad en línea ha experimentado un crecimiento significativo en los últimos años, impulsada por los avances tecnológicos y la demanda de una educación más flexible y accesible. En este contexto, la Escuela Universitaria de Teología (EUT) lleva adelante su deseo de ampliar su oferta educativa y responder a las necesidades de los estudiantes actuales y futuros.
La Subsecretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Capital Humano ha validado por disposición DI-2025-717-APN-SSPU#MCH del 5 de agosto de 2025 y conforme a lo establecido en la Resolución Ministerial N° 2599 de fecha 21 de noviembre de 2023, a partir de la Resolución de la COMISIÓN NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA N° 125 de fecha 14 de mayo de 2025, en que se recomienda a la SUBSECRETARÍA DE POLÍTICAS UNIVERSITARIAS emitir la pertinente Disposición de validez al SISTEMA INSTITUCIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA del INSTITUTO UNIVERSITARIO ESCUELA UNIVERSITARIA DE TEOLOGÍA.

En dicha disposición se valida la creación SISTEMA INSTITUCIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA del INSTITUTO UNIVERSITARIO “ESCUELA UNIVERSITARIA DE TEOLOGÍA” entendiendo por Educación a Distancia la modalidad pedagógica y didáctica donde la relación docente-estudiante se encuentra separada en el tiempo y en el espacio durante todo o gran parte del proceso educativo, en el marco de una estrategia pedagógica integral que utiliza soportes materiales y recursos tecnológicos, tecnologías de la información y la comunicación, diseñados especialmente para que los/as alumnos/as alcancen los objetivos de la propuesta educativa.

Equipo de trabajo
Director: Esp. Lic. Juan L. Rodríguez
Coordinación administrativa: Cdr. Javier Sánchez
Equipo Tecno-pedagógico:  Lic. Prof. Mariano Vaccaro y Lic. Prof. Sandra Lorenzo
Responsable de Comunicación: Lic. Natalia Marote
Responsable de Gestión de Plataformas y Asistencia Técnica: Ing. Leandro Vega
Diseño Gráfico: D.I. Andrea Sánchez 

Contacto: infosied@eut.edu.ar 

a) Regularizar y fortalecer el conjunto de acciones, normas, procesos, equipamiento, recursos humanos y didácticos que se plantean en el desarrollo de programas a distancia.
b) Colaborar y fortalecer el acceso a la educación superior.
c) Fomentar el desarrollo de programas de formación a distancia.
d) Elaborar, ejecutar y evaluar planes de capacitación en entornos virtuales de aprendizaje.
e) Asesorar a las Unidades Académicas en aquellas propuestas relacionadas a la educación a distancia con modalidad en línea.
f) Garantizar la articulación con distintos actores involucrados con la educación a distancia con modalidad en línea.
g) Propiciar espacios de debate, formación, actualización de forma que las propuestas a distancia sean de calidad.
h) Apoyar los procesos de la educación a distancia con modalidad en línea, haciendo hincapié en la calidad la evaluación permanente.
i) Fortalecer las actividades de extensión universitaria.
j) Incentivar la investigación y desarrollo en campo de las tecnologías educativas y en nuevos escenarios de aprendizaje.

El modelo educativo de las carreras en línea de la EUT se basa en los siguientes principios:

1. Centrado en el estudiante: El estudiante es el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. La EUT diseña sus cursos en línea considerando las necesidades, estilos de aprendizaje y características de los estudiantes.
2. Flexible: Los estudiantes tienen la flexibilidad de estudiar a su propio ritmo y desde cualquier lugar. La EUT ofrece una variedad de recursos y herramientas para apoyar el aprendizaje autónomo.
3. Interactivo: La EUT promueve la interacción entre estudiantes y docentes, así como entre los propios estudiantes, a través de espacios de diálogo: foros, chats, videoconferencias y otras herramientas tecnológicas.
4. De calidad: La EUT mantiene altos estándares de calidad en sus carreras en línea, utilizando metodologías de enseñanza, seguimiento y evaluación rigurosas.

El SIED-EUT ha desarrollado los perfiles académicos correspondientes al equipo docente y demás colaboradores, a saber: redactor de contenidos, contenidista o autor de materiales; tutor o tutor docente; tutor general; tutor tecnológico; tutor administrativo; diseñador instruccional; asesor y consejero. Cada uno de estos roles contemplan estrategias y funciones que pueden integrarse en más de un perfil, de acuerdo a las necesidades de cada propuesta y se definen de la siguiente manera:

Redactor de contenidos, contenidista o autor de materiales didácticos

1. Responsable de la producción creativa y de autoría propia de materiales didácticos con contenidos específicos de la propuesta.
2. Responsable del diseño de las actividades de enseñanza.
3. Responsable del diseño de instancias de comunicación e intercambio en foros de discusión en el aula.
4. Responsable del diseño de evaluación final del Propuesta.

Tutor Docente

1. Responsable de promover y supervisar el logro de objetivos de aprendizaje.
2. Responsable del acompañamiento y respuesta de consultas dentro del aula.
3. Responsable de identificar y realizar ajustes a la propuesta a partir de la detección de inconvenientes.
4. Responsable de garantizar la presentación de la oferta educativa en su asignatura: informa a estudiantes sobre la metodología de trabajo, los objetivos, el equipo docente del curso, sus roles y horarios, los resultados esperados, los detalles sobre la organización de los contenidos, consejos para su éxito en el aprendizaje
5. Responsable de atender a las dudas surgidas del trabajo la lectura de contenidos, orientar en el desarrollo de las actividades, asistir a las y los estudiantes para que ubiquen en donde buscar respuestas, y propiciar formas alternativas para que la comunicación persista.
6. Responsable del seguimiento y supervisión de las y los estudiantes.
7. Responsable de evaluar las actividades y trabajos que requiera el curso.
8. Responsable de elaborar un informe, reporte, acta, que integre todo el seguimiento realizado y el desarrollo de cada uno de los participantes de la propuesta.

Tutor Tecnológico

1. Responsable de asistir en la creación y configuración de los cursos y administración de las y los docentes y estudiantes.
2. Responsable de implementar la aplicación de instrumentos que permitan recoger información en las distintas instancias del proceso educativo.
3. Asistente técnicamente en el uso de herramientas y soportes informáticos presentes en los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje y otras tecnologías o plataformas informáticas en uso por la propuesta.
4. Responsable de realizar un plan de actualizaciones anuales y copias de seguridad de los espacios digitales.
5. Responsable del armado de tutoriales, protocolos e instructivos para el uso y configuración de las herramientas brindadas y para la interacción con ellas por parte de las y los estudiantes.

Tutor Administrativo

1. Responsable de entablar comunicación fluida con los distintos actores que conforman la propuesta educativa: estudiantes, contenidistas, tutores, etc.
2. Responsable de realizar certificaciones.
3. Responsable de centralizar información sobre la propuesta educativa.
4. Responsable de Centralizar información sobre las trayectorias de los estudiantes (en caso de corresponder).
5. Responsable de Publicidad y comunicación institucional de la propuesta.
6. Responsable de Atender a las consultas de los docentes.
7. Responsable de Circuitos de inscripción.
8. Responsable de Pagos de cursos (en caso de corresponder).
9. Responsable de Contrataciones de profesores y proveedores externos (en caso de corresponder).

Tutor general o Tutor facilitador

1. Con los estudiantes: responsable de soporte integral y adaptación para la permanencia, orientación socioemocional y fomento de la autonomía.
2. Con los docentes y tutores de las asignaturas: responsable del acompañamiento, unificación de criterios de comunicación con los estudiantes y alerta académica compartida ante posibles deserciones.
3. Con los directivos: responsable de elaborar el reporte estratégico (reportes de retención, mejora continua y gestión de casos críticos).
4. Responsable de garantizar la presentación de la oferta educativa en las propuestas formativas: informa a estudiantes sobre la metodología de trabajo, los objetivos, el equipo docente.

Otros perfiles que participan y se relacionan con el momento de planificación y diseño de la propuesta tienen funciones que podemos presentar, en principio, en dos perfiles:

Diseñador didáctico

1. Responsable de participar en la planificación de la acción educativa a distancia, colaborando en el diseño global.
2. Asistencia en el diseño de materiales educativos digitales en función de su contenido, de su soporte y de su lenguaje/discurso, constituyendo diferentes tipos de texto que se utilizan en la enseñanza para mediar contenidos.
3. Trabajar en el diseño visual y comunicacional de los materiales creados, contextualizados en un proyecto educativo mayor, identificando las características de los destinatarios.
4. Analizar y evaluar los atributos tecnológicos y didáctico-comunicacionales de los materiales que se requieran para el proyecto.
5. Asesorar en los procesos de secuenciación de contenidos y proponer organizaciones posibles relacionadas con la propuesta.
6. Crear y promover la utilización de guías y tutoriales de acompañamiento sobre el tema para cada proyecto en particular.

Asesor

1. Responsable de brindar asesoramiento, a todo el equipo interviniente y las diferentes áreas de la institución que se involucran en el desarrollo del proyecto, sobre las necesidades y requerimientos de la opción pedagógica a distancia.
2. Asistir en la planificación y puesta en marcha de acciones formativas específicas a cada proyecto vinculadas con los aspectos pedagógicos, didácticos y tecnológicos requeridos para las instancias de planificación, implementación y evaluación de la propuesta.

Finalmente, compartimos que estos roles docentes y no docentes presentados son perfiles que nos permiten componer funciones y estrategias necesarias para el desarrollo de propuestas a distancia o aquellas presenciales que amplían el aula utilizando tecnología digital.

Boletín Informativo del Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED) del Instituto Universitario EUT

El Boletín Informativo del Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED) del Instituto Universitario EUT es una publicación periódica diseñada para centralizar y difundir las acciones, normativas y avances relacionados con la educación mediada por tecnologías. Su propósito principal es comunicar las novedades del sistema y fomentar la reflexión sobre la enseñanza virtual y a distancia.

Objetivos Principales

• Difusión de Información: Comunicar las actividades, proyectos, cursos de capacitación, jornadas y carreras de grado/posgrado vinculadas a la educación a distancia y mediada por TIC.
• Fomento de la Reflexión: Incentivar la reflexión multidisciplinar y sistemática sobre el uso e integración de tecnologías en la educación superior.
• Comunicación e Intercambio: Crear un espacio abierto de diálogo sobre experiencias de enseñanza y aprendizaje, opiniones y saberes entre docentes, estudiantes, graduados y personal no docente.
• Visibilidad Institucional: Dar a conocer las normativas, lineamientos y componentes del SIED que garantizan la calidad de la educación a distancia en el marco de la CONEAU.
• Vinculación: Conectar las políticas institucionales con la práctica docente y las necesidades de aprendizaje.

Características Principales

• Periodicidad Regular: Con carácter semestral.
• Digital y Accesible: Se distribuye en formato web para facilitar su lectura y alcance.
• Contenido Breve y Claro: Enfocado en noticias breves, logros destacados, novedades de la plataforma y agenda de eventos.
• Pluralidad de Miradas: Incluye secciones como experiencias pedagógicas, entrevistas, opiniones, debates y comentarios bibliográficos.
• Diseño Institucional: Mantiene la coherencia visual de la universidad y sus estándares de calidad.
• Acceso Abierto: Se publica bajo licencia de acceso abierto que permite compartir y leer la información sin restricciones.

Secciones

• Editorial/Noticias: Presentación de desafíos y novedades del SIED.
• Experiencias: Notas sobre la implementación de tecnologías (aplicaciones, herramientas, dispositivos).
• Formación/Agenda: Cursos y capacitaciones.
• Entrevistas y Debate: Diálogo con expertos.